Hyperactivité, hypersensibilité, introversion, peurs, phobies, la LMTC permet aux enfants de retrouver un fonctionnement apaisé de manière définitive.
La très grande majorité des problématiques émotionnelles, cognitives, comportementales et physiques sont issues d’événements très sollicitants vécus pendant la période intra-utérine, événements malheureusement inévitables. Les stimuli externes et internes à l’origine de la réactivation de ces mémoires traumatiques se produisent dès la naissance. Le corps d’un enfant a donc déjà été soumis de nombreuses fois à ces stimuli, engendrant parfois dès les premières années des manifestations incontrôlables et spontanées.
Fort heureusement, la configuration du corps d’un enfant est bien différente de celle d’un adulte ; la thérapie apporte donc des résultats bien plus rapidement et le temps de séance est extrêmement raccourci, débouchant la plupart du temps sur une pratique certes quotidienne mais ne nécessitant que quelques minutes.
En plus des problématiques citées ICI, on peut trouver chez les enfants des problématiques spécifiques comme les troubles de l’attention (TDAH ou autres), la nervosité extrême, les peurs et les phobies, les sensibilités physiques (vêtements, élastiques, étiquettes…), les problèmes d’oralité, le manque d’appétit, les spasmes du sanglot, les émotions particulièrement exacerbées (souvent nommées à tort hypersensibilité).
En raison de son âge, un enfant n’a pas les mêmes capacités de concentration qu’un adulte. C’est pourquoi les séances se font à distance uniquement et en partenariat avec un parent, toujours en accord avec l’enfant, qui doit être pleinement engagé dans son parcours. Les rendez-vous permettent à l’enfant et au parent d’intégrer les bons automatismes afin que le corps de l’enfant puisse évacuer le trauma efficacement et de façon définitive.
Le corps d’un enfant n’a pas été soumis à la même quantité de stimuli qu’un adulte. De plus, il traite beaucoup plus vite les informations parasites traumatiques et n’a besoin de rester concentrer qu’un temps très court. Il s’agit donc d’exercices quotidiens très rapides que l’enfant pourra facilement intégrer et pratiquer lui-même, en toute autonomie, aussi souvent qu’il en ressentira le besoin.
Ce protocole spécial alterne des temps en Visio et des séances quotidiennes dirigées très courtes d’abord à l’aide du parent puis en totale autonomie. Il peut être réajusté en fonction des besoins de l’enfant. Ainsi, l’enfant a le temps d’intégrer la pratique et peut effectuer des séances courtes et efficaces avec le thérapeute.
Visio thérapeute / parent seul
Cibler les besoins et introduire les premiers exercices pratiques
Visio thérapeute / parent / enfant
Echanger sur les exercices et ajustements en vue d'une séance accompagnée
Visio thérapeute / parent / enfant
Séance
accompagnée
Visio thérapeute / parent / enfant
Séance accompagnée
(facultative, selon les besoins)
Visio thérapeute / parent seul
Un peu plus tard pour échanger sur le déroulé en autonomie et la suite à donner.
Ce protocole est ajusté au mieux en fonction de l’enfant, mais les 3 (ou 4) premières visio sont à placer obligatoirement à une semaine d’intervalle afin de s’assurer du bon déroulé de la thérapie.
Forfait de 260€ comprenant le protocole détaillé ci-dessus et le suivi par messages si nécessaire.
L’attention sera mise sur l’engagement (parent comme enfant) et la régularité de la pratique à intégrer, afin d’effectuer un travail en profondeur et de réellement solutionner la problématique initiale. Un enfant restant un enfant, il en va de la responsabilité du parent de mener le protocole à bien et de ne pas permettre aux symptômes de s’amplifier par manque de suivi.
« J’ai été institutrice pendant 26 ans, un métier que j’ai choisi par passion, notamment pour accompagner les enfants dits « atypiques » : sensibles, curieux, débordants, parfois en décalage… Mais toujours profondément touchants.Ces enfants m’ont appris à voir au-delà des apparences, à écouter ce qui ne se disait pas, à me comprendre plus intensément en tentant de les comprendre eux.
Mais aussi à constater, parfois avec impuissance, à quel point l’école ne suffisait pas à apaiser leurs angoisses, leur agitation, leurs blocages, leur hypersensibilité. Au fil du temps, j’ai moi-même traversé une période intense de fatigue émotionnelle et physique, jusqu’à faire une rencontre qui allait bouleverser ma vie : une thérapie somatique douce, centrée sur le corps plutôt que sur la parole, la LMTC.
Cette méthode — à l’origine pensée pour les adultes — m’a permis de me libérer de tensions enfouies, sans passer par l’analyse mentale ou les explications verbales. J’ai ressenti dans mon corps une paix nouvelle, une transformation profonde que je n’avais jamais su trouver auparavant.
Je me suis formée à cette approche, et très vite, une évidence s’est imposée : Et les enfants ? Et si cette méthode pouvait aussi leur convenir ?
Alors, je l’ai adaptée à leur langage, à leur rythme, à leurs besoins sensoriels et émotionnels.
Avec douceur, avec respect, sans forcer. J’ai testé, peaufiné, modifié. Aujourd’hui, je propose des accompagnements pour les enfants comme pour les adultes, afin de libérer le corps de ce qu’il garde, sans pression ni injonction, en laissant émerger ce qui a besoin d’être exprimé, transformé… relâché.
Ce travail, profondément humain, me permet de boucler une boucle : revenir à mon amour des enfants, tout en leur offrant un outil que j’aurais rêvé de leur donner en tant qu’enseignante. Un outil pour grandir libres dans leur corps, dans leur cœur, et dans leur plein potentiel. »
